ACTUALITES
L’enseignement des Sciences Économiques et Sociales (SES) (1h30)
Les élèves découvriront les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la
sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : comment
expliquer économiquement les comportements de consommation et d’épargne des
ménages ? Comment les entreprises produisent-elles ? Comment expliquer la
formation d’un prix sur un marché ? Comment inciter les agents économiques et
sociaux à prendre en compte les données environnementales dans leur
comportement ? Comment analyser sociologiquement les organisations et la
consommation des ménages ?
Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion (PFEG) (1h30).
Les élèves découvriront les notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant
du comportement concret d’acteurs qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne
(entreprises, associations, etc.) : comment fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle
économique exact ? Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs
économiques ? Quelles stratégies mettent-ils en oeuvre pour se développer, par
exemple en matière d’innovation ? Comment répondent-ils aux attentes qui leur
sont adressées ? À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par
exemple en matière de réglementation ?
Sciences de l’ingénieur (SI) (1h30).
À travers la question du développement durable,analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des
besoins sociétaux et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux
sciences et aux métiers de l’ingénieur.
Création et innovation Technologiques (CIT) (1h30).
Comprendre comment l’on conçoit
un produit ou un système technique, faisant appel à des principes innovants et
répondant aux exigences du développement durable, tel est l’objectif de cet
enseignement. Il permet aussi d’explorer de manière active et, à partir d’exemples
concrets, plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d’innovation.
Méthodes et pratiques scientifiques (MPS) (1h30).
Se familiariser avec les démarches
scientifiques autour de projets impliquant les mathématiques, les sciences de la vie
et de la Terre, la physique et la chimie. L’enseignement vise à montrer l’apport et
l’importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent les
sociétés modernes, pour en percevoir les enjeux, pour les aborder de façon
objective. Il permet aussi de découvrir certains métiers et formations scientifiques.
Création et culture design (6h).
L’enseignement d’exploration "création & culture design" permet une approche pratique
et sensible des champs de la création industrielle et artisanale. Les élèves développent
une compétence et une culture de la conception en se confrontant aux univers
complexes du design et des métiers d’art par des approches exploratoires et
expérimentales.
L’enseignement donne lieu à des apports théoriques et pratiques. Ces apports font
interagir trois approches indissociables mettant en jeu des questions fondamentales des
champs du design et des métiers d’arts : des pratiques exploratoires, des démarches
analytiques et une ouverture culturelle.
Les pratiques exploratoires concernent les recherches plastiques, graphiques,
volumiques, la conception de maquettes d’étude, la production d’hypothèses.
Les démarches analytiques s’appuient sur des investigations sous formes de relevés
graphiques ou photographiques qui permettent une comparaison méthodique entre des
productions d’époques et de cultures différentes. Elles développent un regard critique.
L’ouverture culturelle se fonde sur des références documentaires et sur la visite de
sites (réels ou virtuels), la rencontre avec des oeuvres ou des productions du design et
des métiers d’arts situés dans leur contexte de création.
L’enseignement d’exploration "création & culture design" introduit les outils, les
méthodes et les savoirs nécessaires en vue d’une préparation aux formations postbaccalauréat
qui suivent la Première et la Terminale Design et Arts Appliqués.